Aprender y colaborar a la vez: ¿es el aprendizaje-servicio un tipo de voluntariado?17/11/09. Como Plataforma del Voluntariado de España, tenemos un concepto definido que explica lo que es el voluntariado. Periódicamente surgen discusiones acerca de esta interpretación, de las actividades que reconoce, de lo que no se puede considerar voluntariado o sobre las actividades que pueden englobarse dentro de la definición de voluntariado. Pero se dispone de una defición que simplifica la tarea y que sirve de base para nombrar las actividades de voluntariado. Ésta es la definición consensuada por las organizaciones que pertenecen a la Plataforma del Voluntariado de España: “Una persona voluntaria es aquella que, sensibilizada por la situación social de los colectivos desfavorecidos, excluidos o marginados, decide, de manera altruista y solidaria participar, junto con otras, en diferentes proyectos dentro de una organización de voluntariado, dedicando parte de su tiempo en beneficio de una acción enmarcada en proyectos concretos”.Además del voluntariado, existen otras muchas formas de participación ciudadana, basadas en la solidaridad y en el papel activo de la ciudadanía en la construcción de un nuevo modelo social o al menos en un modelo social más participativo y más responsable. Una de estas formas en las que la ciudadanía es co-agente de inclusión social es el aprendizaje-servicio. El aprendizaje-servicio es una forma de desarrollar un proyecto educativo que además tiene utilidad social. Pero, ¿qué es exactamente el aprendizaje-servicio? ¿Y qué no es? ¿Qué relación tiene con el voluntariado? Analizamos esta forma de participación y referimos experiencias de proyectos de aprendizaje servicio en España y fuera de nuestras fronteras. 1. ¿Qué es el aprendizaje-servicio?DefiniciónSegún el Centre Promotor Aprenentatge Servei (Centro Promotor Aprendizaje-Servicio) el Aprendizaje-Servicio (APS) es “una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden mientras trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo”. El APS es entendido como un proyecto educativo con utilidad social. Fundamentos Los fundamentos de las experiencias de aprendizaje-servicio se basan en formas de entender:
Los requisitos básicos que debe tener una experiencia educativa para ser considerada APS son 5:
El aprendizaje-servicio se considera un método de pedagogía activa y reflexiva, inspirado en la metodología de la experiencia, donde priman la participación activa, la reflexión, la interdisciplinariedad y la resolución de problemas, la cooperación, la inmersión en prácticas de valor y la evaluación múltiple. Se pueden enmarcar tanto dentro de la educación formal como de la educación no formal y englobaría a todas las edades. Dentro del ámbito de la educación formal puede encajar en tutorías, créditos de investigación, materias dentro de las asignaturas, actividades extraescolares, etc. En la educación no formal, estaría en colonias, campamentos, campos de trabajo, encuentros, etc. A través de proyectos de aprendizaje-servicio, la persona adquiere conocimientos y competencias para la vida diaria, de forma que es consciente de que su acción capacitadora genera cambios en la sociedad, a través del servicio. El servicio a la comunidad es complemento y práctica del aprendizaje. Está basado en la detección de una necesidad real del entorno. Para ejecutarlo es necesaria la coordinación con diferentes entidades o instituciones y se fundamenta en la reciprocidad. El aprendizaje-servicio se convierte así en una forma eficiente y efectiva de desarrollo de capacidades y potencialidades, de contribución a la mejora del entorno social y de transmisión de valores positivos. 2. ¿En qué se diferencia el aprendizaje-servicio del voluntariado?¿Qué no es aprendizaje-servicio?Según el gráfico básico del “Service Learning 2000 Center: Service Learning Cuadrantes, Palo alto, CA 1996” de la Universidad de Stanford, existe un modelo con el que identificar los verdaderos proyectos de aprendizaje-servicio. El modelo tiene dos dimensiones: una relacionada con el servicio y otra relacionada con el aprendizaje.
El voluntariado tiene como finalidad el servicio a la comunidad, en cualquier ámbito posible. El aprendizaje-servicio tiene como finalidad el servicio a la comunidad y además el aprendizaje y la adquisición de conocimientos y herramientas que proporciona a todos los participantes en la práctica. Por otra parte, se podría decir que aprendizaje-servicio NO es:
3. ¿Qué tipo de aprendizajes y servicios se pueden conseguir y realizar?Tipología de aprendizajesEl aprendizaje que se puede obtener a través de este tipo de actividad es relativo a la asimilación de capacidades, herramientas y competencias para la vida. A través de la educación formal y no formal, se podrán adquirir herramientas para la gestión, procedimientos formales, conocimientos de los hechos, valores aplicables y resultantes de las diferentes materias y de la aplicación en las diferentes entidades. Según el Centre Promotor Aprenentatge Servei, a través de proyectos APS, se incide en los aprendizajes que constituyen los 4 pilares básicos de la educación del siglo XXI: Aprender a conocer
Los ámbitos de actuación de las prácticas de servicio son muy variados. Deben ser campos que respondan a necesidades reales de la sociedad y en los cuales puedan ponerse en práctica los aprendizajes adquiridos. Hay posibilidad de que sean de medio ambiente, promoción de la salud, participación ciudadana, patrimonio cultural, intercambio generacional, ayuda próxima a otras personas, acompañamiento a la escolarización o proyectos de solidaridad y cooperación. 4. Ejemplos de iniciativas de aprendizaje-servicio en España.Existen diferentes entidades y centros comprometidos con la difusión de prácticas de aprendizaje-servicio en España. Algunas de ellas son:
Jóvenes-guía
5. Ejemplos de iniciativas en el mundoA nivel internacional todas las iniciativas de aprendizaje-servicio se concentran en la Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio.La Red Ibero-Americana de aprendizaje-servicio, fundada en Buenos Aires el 29 de octubre de 2005, está compuesta por 47 organismos gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil, Universidades y organismos regionales de América Latina, Estados Unidos y España. Los objetivos de esta red son:
Lo que el aprendizaje servicio puede generar no es solo un bien social, puede generar una conciencia social colectiva, puesto que el servicio se traduce en aprendizaje para el sujeto o sujetos que realizan la acción. Es una retroalimentación que puede llegar a ocasionar un cambio social de raíz, estructural. Mucho se habla de la necesidad de un Pacto de Estado de Educación que dé estabilidad normativa al sistema educativo español. Sería interesante incluir en las negociaciones y en los diferentes debates una reflexión en la línea de la inclusión de esta corriente de acción-participación social dentro de los planes educativos. Los organismos que abogan y defienden el aprendizaje-servicio ya están trabajando para que este se incluya y tenga un reconocimiento curricular. Más información y fuentes: http://roserbatlle.wordpress.com/ http://roserbatlle.files.wordpress.com/2009/02/organizaciones-sociales-y-aprendizaje-servicio-2005.pdf http://www.aprenentatgeservei.org/ http://www.tomillo.es/ http://www.zerbikas.es/es/definicion.html http://www.servicelearning.org/ http://www.clayss.org.ar/institucional/red.htm |
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